2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)解析與投資前景咨詢報(bào)告
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- 【關(guān) 鍵 字】IT培訓(xùn) 市場(chǎng)分析 行業(yè)分析 行業(yè)研究 行業(yè)咨詢
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第一章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析
一、IT培訓(xùn)政策利好
二、認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、GDP歷史變動(dòng)軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動(dòng)軌跡分析
三、2010年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)分析
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
二、居民生活水平不斷提升
三、現(xiàn)階段就業(yè)情況分析
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
一、我國(guó)IT人才地域分布不平衡
二、大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟
三、IT人才訂單式培訓(xùn)節(jié)省成本
四、國(guó)家政策大力扶持IT培訓(xùn)項(xiàng)目
第二章 2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)整體運(yùn)行形勢(shì)分析
第一節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)動(dòng)態(tài)分析
一、港口區(qū)以品牌培訓(xùn)促農(nóng)民就業(yè)
二、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)業(yè)首現(xiàn)“商業(yè)間諜”
三、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面向更多創(chuàng)業(yè)群體
第二節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
一、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展綜合分析
二、中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)格局狀況分析
三、中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)九大危機(jī)
五、農(nóng)村教育培訓(xùn)市場(chǎng)蘊(yùn)藏商機(jī)
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析
一、對(duì)中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的思考
二、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化問題的對(duì)策
第四節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)存在的問題
一、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)八大問題
二、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的十大危機(jī)
三、解析培訓(xùn)行業(yè)的“三亂”
第五節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對(duì)策
一、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的十大發(fā)展對(duì)策
二、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)結(jié)束“大亂”的對(duì)策
三、加強(qiáng)中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展措施
四、培訓(xùn)業(yè)應(yīng)走向相互合作
第三章 2009-2010年全球IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)態(tài)勢(shì)析
第一節(jié) 2009-2010年全球IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
一、全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境及影響分析
二、全球就業(yè)情況分析
第二節(jié) 2009-2010年全球IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)亮點(diǎn)聚焦
一、以標(biāo)準(zhǔn)化連鎖經(jīng)營(yíng)為主營(yíng)模式
二、訂單實(shí)訓(xùn)呈現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)
三、與學(xué)院教育融合促進(jìn)發(fā)展
四、獨(dú)立認(rèn)證體系應(yīng)運(yùn)而生
第三節(jié) 2009-2010年全球IT認(rèn)證培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
一、與正規(guī)院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手
二、推廣e-Learning遠(yuǎn)程教育
三、尋求資本市場(chǎng)的支持
四、大力發(fā)展獨(dú)立認(rèn)證項(xiàng)目
第四節(jié) 2009-2010年主要國(guó)家與地區(qū)IT培訓(xùn)業(yè)探析
一、美國(guó)
二、歐洲
三、日本
四、亞太
第五節(jié) 2010-2015年全球IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、IT培訓(xùn)將呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)
二、IT培訓(xùn)將呈現(xiàn)多元化化趨勢(shì)
三、IT認(rèn)證將呈現(xiàn)專業(yè)化趨勢(shì)
第四章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行概況
一、IT行業(yè)重點(diǎn)培訓(xùn)課程
二、IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)生變
三、IT人才定制培養(yǎng)模式受歡迎
四、IT培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入新發(fā)展周期
第二節(jié)2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式探究
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟模式推動(dòng)行業(yè)高速發(fā)展
二、加盟模式遭遇限制
三、非加盟模式迎來發(fā)展機(jī)遇
四、非加盟模式優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)品牌發(fā)展情況
一、國(guó)內(nèi)IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)品牌加快集中
二、IT培訓(xùn)行業(yè)強(qiáng)弱分化升級(jí)
三、IT培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)及其戰(zhàn)略
四、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展策略研究
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)急需解決的兩大難題分析
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層次化
二、培訓(xùn)項(xiàng)目層次化
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問題探討
一、培訓(xùn)價(jià)格偏高
二、理論與實(shí)踐相脫節(jié)
三、課程設(shè)置缺乏科學(xué)性
四、師資力量良莠不齊
五、教學(xué)方法較為單一
六、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)區(qū)域發(fā)展不平衡
第五章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)行走勢(shì)探析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀綜述
一、培訓(xùn)產(chǎn)品：軟件測(cè)試、3G將成熱點(diǎn)
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：多角度品牌擴(kuò)張
三、IT職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)總規(guī)模和集中度均呈上升趨勢(shì)
四、IT培訓(xùn)市場(chǎng)的集中度進(jìn)一步提高,“強(qiáng)者恒強(qiáng)”的特征十分明顯
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)亮點(diǎn)聚焦
一、IT培訓(xùn)整體行業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)突出
二、IT培訓(xùn)行業(yè)全面進(jìn)入資本市場(chǎng)
三、細(xì)分市場(chǎng)以IT認(rèn)證培訓(xùn)為主流
四、培訓(xùn)形式呈現(xiàn)E-Learning化趨勢(shì)
五、多產(chǎn)品融合的實(shí)踐認(rèn)證培訓(xùn)正在取代單一產(chǎn)品認(rèn)證培訓(xùn)
第六章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)領(lǐng)域探析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT基礎(chǔ)技能培訓(xùn)市場(chǎng)分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、行業(yè)特點(diǎn)分析
三、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
四、發(fā)展趨勢(shì)分析
五、主體企業(yè)分析（SWOT分析法）
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)透析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、行業(yè)特點(diǎn)分析
1、游戲開發(fā)
2、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)
3、軟件開發(fā)
4、軟件應(yīng)用
5、軟件測(cè)試
6、動(dòng)漫設(shè)計(jì)
7、數(shù)據(jù)庫開發(fā)
8、多媒體制作
9、電子商務(wù)
10、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)
11、集成電路設(shè)計(jì)
12、平面設(shè)計(jì)
三、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
四、發(fā)展趨勢(shì)分析
五、主體企業(yè)對(duì)比分析（SWOT分析法）
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT企業(yè)培訓(xùn)透析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、行業(yè)特點(diǎn)分析
三、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
四、發(fā)展趨勢(shì)分析
五、主體企業(yè)對(duì)比分析（SWOT分析法）
第七章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求特征分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求變量分析
一、人口統(tǒng)計(jì)變量分析
二、地理變量分析
三、心理變量分析
四、行為變量分析
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者類型分析
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)的消費(fèi)者動(dòng)機(jī)分析
一、學(xué)習(xí)技能
二、幫助就業(yè)
三、獲得證書
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)甄選IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因素分析
一、培訓(xùn)質(zhì)量
二、學(xué)費(fèi)的高低
三、有無權(quán)威認(rèn)證
四、能否推薦就業(yè)
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者對(duì)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知途徑分析
一、廣告引導(dǎo)
二、親友介紹
三、電腦教育機(jī)構(gòu)工作人員推介
第六節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升消費(fèi)者滿意度措施分析
一、完善IT培訓(xùn)教育的學(xué)員服務(wù)體系
二、提升師資素質(zhì)與人力資源培訓(xùn)
三、做好硬環(huán)境與軟環(huán)境的優(yōu)勢(shì)互動(dòng)
四、開展關(guān)系營(yíng)銷，利用現(xiàn)有學(xué)員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和口碑效應(yīng)，做好深度推廣
第八章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)特征分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育培訓(xùn)整體行業(yè)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資政策解讀
二、投資規(guī)模分析
三、投資特點(diǎn)分析
四、投資領(lǐng)域分析
五、投資項(xiàng)目及回報(bào)分析
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資規(guī)模分析
二、投資特點(diǎn)分析
三、投資方式及渠道分析
第九章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
一、以連鎖模式、品牌經(jīng)營(yíng)為主的正規(guī)軍團(tuán)方陣
二、以“小打小鬧”“門市經(jīng)營(yíng)”為主要形式的游擊小隊(duì)方陣
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)游擊小隊(duì)方陣競(jìng)爭(zhēng)模式分析
一、價(jià)格戰(zhàn)
二、廣告戰(zhàn)
三、證書戰(zhàn)
四、促銷戰(zhàn)
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)正規(guī)軍團(tuán)方陣競(jìng)爭(zhēng)模式分析
一、品牌戰(zhàn)
二、服務(wù)戰(zhàn)
三、加盟戰(zhàn)
四、擴(kuò)張戰(zhàn)
五、差異化營(yíng)銷戰(zhàn)
第十章 2009-2010年全球頂級(jí)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在華市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力研究
第一節(jié) 加拿大達(dá)內(nèi)科技
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第二節(jié) 印度NIIT
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第三節(jié) 美國(guó)New Horizons（新地平線）公司
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第四節(jié) 美國(guó)硅谷
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第五節(jié) 美華科教
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第六節(jié) IBM
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第七節(jié) 略……
第十一章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)細(xì)分區(qū)域市場(chǎng)同比分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)東北地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)華北地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)華東地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)華中地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)華南地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第六節(jié) 2009-2010年中國(guó)西南地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第七節(jié) 2009-2010年中國(guó)西北地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第八節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)各細(xì)分區(qū)域市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比分析
一、 市場(chǎng)規(guī)模對(duì)比分析
二、 競(jìng)爭(zhēng)格局對(duì)比分析
三、 發(fā)展趨勢(shì)對(duì)比分析
四、 標(biāo)桿企業(yè)對(duì)比分析
第十二章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)國(guó)內(nèi)主體企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第一節(jié) 北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
七、北大青鳥APTECH成功模式分析
第二節(jié) 華浦教育集團(tuán)
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第三節(jié) 東方標(biāo)準(zhǔn)人才服務(wù)有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第四節(jié) 上海威迅教育科技有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第五節(jié) 萬博天地網(wǎng)絡(luò)技術(shù)股份有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第六節(jié) 北京八維教育集團(tuán)
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第七節(jié) 新華電腦學(xué)校
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第八節(jié) 思遠(yuǎn)教育集團(tuán)
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第九節(jié) 略……
第十三章 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)供求發(fā)展趨勢(shì)分析
一、職教與高校互補(bǔ)性加強(qiáng)
二、職業(yè)培訓(xùn)理念更加完善
三、IT培訓(xùn)學(xué)員消費(fèi)更加理性
四、就業(yè)導(dǎo)向成首要關(guān)注點(diǎn)
五、職業(yè)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育結(jié)合受青睞
六、IT培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)化成為重要趨勢(shì)
七、行業(yè)將更注重提升就業(yè)推薦能力
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)分析
一、高端IT培訓(xùn)熱度升溫
二、復(fù)合型“搭車培訓(xùn)”有市場(chǎng)
三、擴(kuò)張、整合等資本運(yùn)作加劇
四、游戲培訓(xùn)將走向系統(tǒng)化
五、“實(shí)訓(xùn)機(jī)制”將逐步成為熱點(diǎn)
六、軟件測(cè)試、3G等培訓(xùn)將成熱點(diǎn)
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)新動(dòng)向分析
一、注重提升就業(yè)推薦能力
二、課程標(biāo)準(zhǔn)化是重要趨勢(shì)
三、“實(shí)訓(xùn)機(jī)制”廣受青睞
四、品牌集中化趨勢(shì)加劇
五、職業(yè)培訓(xùn)理念更加完善
第四節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、品牌IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將繼續(xù)走連鎖戰(zhàn)略模式
二、資本運(yùn)作將更多的得到體現(xiàn)（風(fēng)險(xiǎn)融資、并購(gòu)）
三、產(chǎn)品組合將多元化，創(chuàng)新將成為IT培訓(xùn)新的產(chǎn)品特色
第五節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)品、機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、傳統(tǒng)IT培訓(xùn)和新型的IT專業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)相互結(jié)合、相互交叉
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將加大資源整合的力度，與高校資源共享來滿足日益?zhèn)�性化的消費(fèi)需求
第十四章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資前景與企業(yè)發(fā)展策略分析
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
一、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)分析
二、需求風(fēng)險(xiǎn)分析
三、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)分析
四、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析
五、其他風(fēng)險(xiǎn)分析
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)企業(yè)發(fā)展策略分析
一、準(zhǔn)確把握需求變化
二、規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)
三、開拓IT培訓(xùn)新業(yè)務(wù)
四、塑造品牌 連鎖經(jīng)營(yíng)
五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
圖表目錄：（部分）
圖表：2005-2009年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2009年居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度
圖表：2009年居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2005-2009年年末國(guó)家外匯儲(chǔ)備
圖表：2005-2009年財(cái)政收入
圖表：2005-2009年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資
圖表：2009年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度（億元）
圖表：2009年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2010年一季度中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表：2008-2010年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2000-2009年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖
圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖
圖表：2005-2009年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖
圖表：2009年1月-2010年4月人民幣兌美元匯率中間價(jià)
圖表：2010年4月人民幣匯率中間價(jià)對(duì)照表
圖表：2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表 單位：億元
圖表：2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖
圖表：2001-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖
圖表：2008年12月23日中國(guó)人民幣利率調(diào)整表
圖表：2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表
圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表：2005-2010年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：1978-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表：加拿大達(dá)內(nèi)科技在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：加拿大達(dá)內(nèi)科技在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：印度NIIT在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：印度NIIT在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：美國(guó)New Horizons（新地平線）公司在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：美國(guó)New Horizons（新地平線）公司在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：美國(guó)硅谷在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：美國(guó)硅谷在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：美華科教在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：美華科教在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：IBM在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：IBM在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：中國(guó)居民家庭可支配收入及恩格爾系數(shù)
圖表：中國(guó)GDP增長(zhǎng)狀況
圖表：2009-2010年中國(guó)IT基礎(chǔ)技能培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2009-2010年中國(guó)IT職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2009-2010年中國(guó)IT企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：IT培訓(xùn)市場(chǎng)基本結(jié)構(gòu)
圖表：IT培訓(xùn)市場(chǎng)容量增長(zhǎng)情況
圖表：IT行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求變量
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)的消費(fèi)者動(dòng)機(jī)
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)甄選IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因素
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者對(duì)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知途徑
圖表：北大青鳥營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：北大青鳥業(yè)務(wù)范圍
圖表：華浦教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：華浦教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：東方標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：東方標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)范圍
圖表：威迅教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：威迅教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：清華萬博營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：清華萬博業(yè)務(wù)范圍
圖表：八維教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：八維教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：新華電腦學(xué)校營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：新華電腦學(xué)校業(yè)務(wù)范圍
圖表：思遠(yuǎn)教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：思遠(yuǎn)教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：略……
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第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析
一、IT培訓(xùn)政策利好
二、認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、GDP歷史變動(dòng)軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動(dòng)軌跡分析
三、2010年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)分析
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
二、居民生活水平不斷提升
三、現(xiàn)階段就業(yè)情況分析
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
一、我國(guó)IT人才地域分布不平衡
二、大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟
三、IT人才訂單式培訓(xùn)節(jié)省成本
四、國(guó)家政策大力扶持IT培訓(xùn)項(xiàng)目
第二章 2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)整體運(yùn)行形勢(shì)分析
第一節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)動(dòng)態(tài)分析
一、港口區(qū)以品牌培訓(xùn)促農(nóng)民就業(yè)
二、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)業(yè)首現(xiàn)“商業(yè)間諜”
三、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面向更多創(chuàng)業(yè)群體
第二節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
一、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展綜合分析
二、中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)格局狀況分析
三、中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)九大危機(jī)
五、農(nóng)村教育培訓(xùn)市場(chǎng)蘊(yùn)藏商機(jī)
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析
一、對(duì)中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的思考
二、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化問題的對(duì)策
第四節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)存在的問題
一、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)八大問題
二、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的十大危機(jī)
三、解析培訓(xùn)行業(yè)的“三亂”
第五節(jié)2009-2010年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對(duì)策
一、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的十大發(fā)展對(duì)策
二、中國(guó)培訓(xùn)業(yè)結(jié)束“大亂”的對(duì)策
三、加強(qiáng)中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展措施
四、培訓(xùn)業(yè)應(yīng)走向相互合作
第三章 2009-2010年全球IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)態(tài)勢(shì)析
第一節(jié) 2009-2010年全球IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
一、全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境及影響分析
二、全球就業(yè)情況分析
第二節(jié) 2009-2010年全球IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)亮點(diǎn)聚焦
一、以標(biāo)準(zhǔn)化連鎖經(jīng)營(yíng)為主營(yíng)模式
二、訂單實(shí)訓(xùn)呈現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)
三、與學(xué)院教育融合促進(jìn)發(fā)展
四、獨(dú)立認(rèn)證體系應(yīng)運(yùn)而生
第三節(jié) 2009-2010年全球IT認(rèn)證培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
一、與正規(guī)院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手
二、推廣e-Learning遠(yuǎn)程教育
三、尋求資本市場(chǎng)的支持
四、大力發(fā)展獨(dú)立認(rèn)證項(xiàng)目
第四節(jié) 2009-2010年主要國(guó)家與地區(qū)IT培訓(xùn)業(yè)探析
一、美國(guó)
二、歐洲
三、日本
四、亞太
第五節(jié) 2010-2015年全球IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、IT培訓(xùn)將呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)
二、IT培訓(xùn)將呈現(xiàn)多元化化趨勢(shì)
三、IT認(rèn)證將呈現(xiàn)專業(yè)化趨勢(shì)
第四章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行概況
一、IT行業(yè)重點(diǎn)培訓(xùn)課程
二、IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)生變
三、IT人才定制培養(yǎng)模式受歡迎
四、IT培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入新發(fā)展周期
第二節(jié)2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式探究
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟模式推動(dòng)行業(yè)高速發(fā)展
二、加盟模式遭遇限制
三、非加盟模式迎來發(fā)展機(jī)遇
四、非加盟模式優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)品牌發(fā)展情況
一、國(guó)內(nèi)IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)品牌加快集中
二、IT培訓(xùn)行業(yè)強(qiáng)弱分化升級(jí)
三、IT培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)及其戰(zhàn)略
四、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展策略研究
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)急需解決的兩大難題分析
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層次化
二、培訓(xùn)項(xiàng)目層次化
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問題探討
一、培訓(xùn)價(jià)格偏高
二、理論與實(shí)踐相脫節(jié)
三、課程設(shè)置缺乏科學(xué)性
四、師資力量良莠不齊
五、教學(xué)方法較為單一
六、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)區(qū)域發(fā)展不平衡
第五章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)行走勢(shì)探析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀綜述
一、培訓(xùn)產(chǎn)品：軟件測(cè)試、3G將成熱點(diǎn)
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：多角度品牌擴(kuò)張
三、IT職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)總規(guī)模和集中度均呈上升趨勢(shì)
四、IT培訓(xùn)市場(chǎng)的集中度進(jìn)一步提高,“強(qiáng)者恒強(qiáng)”的特征十分明顯
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)亮點(diǎn)聚焦
一、IT培訓(xùn)整體行業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)突出
二、IT培訓(xùn)行業(yè)全面進(jìn)入資本市場(chǎng)
三、細(xì)分市場(chǎng)以IT認(rèn)證培訓(xùn)為主流
四、培訓(xùn)形式呈現(xiàn)E-Learning化趨勢(shì)
五、多產(chǎn)品融合的實(shí)踐認(rèn)證培訓(xùn)正在取代單一產(chǎn)品認(rèn)證培訓(xùn)
第六章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)領(lǐng)域探析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT基礎(chǔ)技能培訓(xùn)市場(chǎng)分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、行業(yè)特點(diǎn)分析
三、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
四、發(fā)展趨勢(shì)分析
五、主體企業(yè)分析（SWOT分析法）
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)透析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、行業(yè)特點(diǎn)分析
1、游戲開發(fā)
2、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)
3、軟件開發(fā)
4、軟件應(yīng)用
5、軟件測(cè)試
6、動(dòng)漫設(shè)計(jì)
7、數(shù)據(jù)庫開發(fā)
8、多媒體制作
9、電子商務(wù)
10、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)
11、集成電路設(shè)計(jì)
12、平面設(shè)計(jì)
三、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
四、發(fā)展趨勢(shì)分析
五、主體企業(yè)對(duì)比分析（SWOT分析法）
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT企業(yè)培訓(xùn)透析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、行業(yè)特點(diǎn)分析
三、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
四、發(fā)展趨勢(shì)分析
五、主體企業(yè)對(duì)比分析（SWOT分析法）
第七章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求特征分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求變量分析
一、人口統(tǒng)計(jì)變量分析
二、地理變量分析
三、心理變量分析
四、行為變量分析
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者類型分析
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)的消費(fèi)者動(dòng)機(jī)分析
一、學(xué)習(xí)技能
二、幫助就業(yè)
三、獲得證書
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)甄選IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因素分析
一、培訓(xùn)質(zhì)量
二、學(xué)費(fèi)的高低
三、有無權(quán)威認(rèn)證
四、能否推薦就業(yè)
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者對(duì)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知途徑分析
一、廣告引導(dǎo)
二、親友介紹
三、電腦教育機(jī)構(gòu)工作人員推介
第六節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升消費(fèi)者滿意度措施分析
一、完善IT培訓(xùn)教育的學(xué)員服務(wù)體系
二、提升師資素質(zhì)與人力資源培訓(xùn)
三、做好硬環(huán)境與軟環(huán)境的優(yōu)勢(shì)互動(dòng)
四、開展關(guān)系營(yíng)銷，利用現(xiàn)有學(xué)員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和口碑效應(yīng)，做好深度推廣
第八章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)特征分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育培訓(xùn)整體行業(yè)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資政策解讀
二、投資規(guī)模分析
三、投資特點(diǎn)分析
四、投資領(lǐng)域分析
五、投資項(xiàng)目及回報(bào)分析
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資規(guī)模分析
二、投資特點(diǎn)分析
三、投資方式及渠道分析
第九章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新格局分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
一、以連鎖模式、品牌經(jīng)營(yíng)為主的正規(guī)軍團(tuán)方陣
二、以“小打小鬧”“門市經(jīng)營(yíng)”為主要形式的游擊小隊(duì)方陣
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)游擊小隊(duì)方陣競(jìng)爭(zhēng)模式分析
一、價(jià)格戰(zhàn)
二、廣告戰(zhàn)
三、證書戰(zhàn)
四、促銷戰(zhàn)
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)正規(guī)軍團(tuán)方陣競(jìng)爭(zhēng)模式分析
一、品牌戰(zhàn)
二、服務(wù)戰(zhàn)
三、加盟戰(zhàn)
四、擴(kuò)張戰(zhàn)
五、差異化營(yíng)銷戰(zhàn)
第十章 2009-2010年全球頂級(jí)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在華市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力研究
第一節(jié) 加拿大達(dá)內(nèi)科技
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第二節(jié) 印度NIIT
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第三節(jié) 美國(guó)New Horizons（新地平線）公司
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第四節(jié) 美國(guó)硅谷
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第五節(jié) 美華科教
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第六節(jié) IBM
一、企業(yè)整體概況
二、在華營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析）
四、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析）
第七節(jié) 略……
第十一章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)細(xì)分區(qū)域市場(chǎng)同比分析
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)東北地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)華北地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)華東地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)華中地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第五節(jié) 2009-2010年中國(guó)華南地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第六節(jié) 2009-2010年中國(guó)西南地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第七節(jié) 2009-2010年中國(guó)西北地區(qū)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)（SWOT分析法）
第八節(jié) 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)各細(xì)分區(qū)域市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比分析
一、 市場(chǎng)規(guī)模對(duì)比分析
二、 競(jìng)爭(zhēng)格局對(duì)比分析
三、 發(fā)展趨勢(shì)對(duì)比分析
四、 標(biāo)桿企業(yè)對(duì)比分析
第十二章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)國(guó)內(nèi)主體企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第一節(jié) 北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
七、北大青鳥APTECH成功模式分析
第二節(jié) 華浦教育集團(tuán)
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第三節(jié) 東方標(biāo)準(zhǔn)人才服務(wù)有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第四節(jié) 上海威迅教育科技有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第五節(jié) 萬博天地網(wǎng)絡(luò)技術(shù)股份有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第六節(jié) 北京八維教育集團(tuán)
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第七節(jié) 新華電腦學(xué)校
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第八節(jié) 思遠(yuǎn)教育集團(tuán)
一、企業(yè)整體概況
二、營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務(wù)范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第九節(jié) 略……
第十三章 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)供求發(fā)展趨勢(shì)分析
一、職教與高校互補(bǔ)性加強(qiáng)
二、職業(yè)培訓(xùn)理念更加完善
三、IT培訓(xùn)學(xué)員消費(fèi)更加理性
四、就業(yè)導(dǎo)向成首要關(guān)注點(diǎn)
五、職業(yè)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育結(jié)合受青睞
六、IT培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)化成為重要趨勢(shì)
七、行業(yè)將更注重提升就業(yè)推薦能力
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)分析
一、高端IT培訓(xùn)熱度升溫
二、復(fù)合型“搭車培訓(xùn)”有市場(chǎng)
三、擴(kuò)張、整合等資本運(yùn)作加劇
四、游戲培訓(xùn)將走向系統(tǒng)化
五、“實(shí)訓(xùn)機(jī)制”將逐步成為熱點(diǎn)
六、軟件測(cè)試、3G等培訓(xùn)將成熱點(diǎn)
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)新動(dòng)向分析
一、注重提升就業(yè)推薦能力
二、課程標(biāo)準(zhǔn)化是重要趨勢(shì)
三、“實(shí)訓(xùn)機(jī)制”廣受青睞
四、品牌集中化趨勢(shì)加劇
五、職業(yè)培訓(xùn)理念更加完善
第四節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、品牌IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將繼續(xù)走連鎖戰(zhàn)略模式
二、資本運(yùn)作將更多的得到體現(xiàn)（風(fēng)險(xiǎn)融資、并購(gòu)）
三、產(chǎn)品組合將多元化，創(chuàng)新將成為IT培訓(xùn)新的產(chǎn)品特色
第五節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)產(chǎn)品、機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、傳統(tǒng)IT培訓(xùn)和新型的IT專業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)相互結(jié)合、相互交叉
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將加大資源整合的力度，與高校資源共享來滿足日益?zhèn)�性化的消費(fèi)需求
第十四章 2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資前景與企業(yè)發(fā)展策略分析
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
一、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)分析
二、需求風(fēng)險(xiǎn)分析
三、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)分析
四、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析
五、其他風(fēng)險(xiǎn)分析
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)IT培訓(xùn)企業(yè)發(fā)展策略分析
一、準(zhǔn)確把握需求變化
二、規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)
三、開拓IT培訓(xùn)新業(yè)務(wù)
四、塑造品牌 連鎖經(jīng)營(yíng)
五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
圖表目錄：（部分）
圖表：2005-2009年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2009年居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度
圖表：2009年居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2005-2009年年末國(guó)家外匯儲(chǔ)備
圖表：2005-2009年財(cái)政收入
圖表：2005-2009年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資
圖表：2009年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度（億元）
圖表：2009年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2010年一季度中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表：2008-2010年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2000-2009年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖
圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖
圖表：2005-2009年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖
圖表：2009年1月-2010年4月人民幣兌美元匯率中間價(jià)
圖表：2010年4月人民幣匯率中間價(jià)對(duì)照表
圖表：2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表 單位：億元
圖表：2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖
圖表：2001-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖
圖表：2008年12月23日中國(guó)人民幣利率調(diào)整表
圖表：2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表
圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表：2005-2010年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2010年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2010年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
圖表：1978-2009年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：1978-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表：2005-2009年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表：加拿大達(dá)內(nèi)科技在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：加拿大達(dá)內(nèi)科技在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：印度NIIT在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：印度NIIT在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：美國(guó)New Horizons（新地平線）公司在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：美國(guó)New Horizons（新地平線）公司在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：美國(guó)硅谷在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：美國(guó)硅谷在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：美華科教在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：美華科教在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：IBM在華營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：IBM在華業(yè)務(wù)范圍
圖表：中國(guó)居民家庭可支配收入及恩格爾系數(shù)
圖表：中國(guó)GDP增長(zhǎng)狀況
圖表：2009-2010年中國(guó)IT基礎(chǔ)技能培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2009-2010年中國(guó)IT職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2009-2010年中國(guó)IT企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：IT培訓(xùn)市場(chǎng)基本結(jié)構(gòu)
圖表：IT培訓(xùn)市場(chǎng)容量增長(zhǎng)情況
圖表：IT行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者需求變量
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)的消費(fèi)者動(dòng)機(jī)
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)甄選IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因素
圖表：2009-2010年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)者對(duì)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知途徑
圖表：北大青鳥營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：北大青鳥業(yè)務(wù)范圍
圖表：華浦教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：華浦教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：東方標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：東方標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)范圍
圖表：威迅教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：威迅教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：清華萬博營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：清華萬博業(yè)務(wù)范圍
圖表：八維教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：八維教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：新華電腦學(xué)校營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：新華電腦學(xué)校業(yè)務(wù)范圍
圖表：思遠(yuǎn)教育營(yíng)業(yè)規(guī)模
圖表：思遠(yuǎn)教育業(yè)務(wù)范圍
圖表：略……
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